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5月8日是母親節，為人子女懂得感恩，總要說一句：媽媽，節日快樂！實際上，校園里有這樣一群人，站上講臺她們是老師，守護班級她們是“媽媽”，詮釋著另外一種風采。在母親節到來之際，記者走近島城多位女教師，聽她們講述與學生、家庭的故事，感受不一樣的兒女情深。

細心“媽媽”

有一種老師叫軍嫂，貼心和愛守護成長

從認真地備課、批作業，到站在講臺上上課；從大大小小的班級事務，到看管孩子們課間、午休……看上去零零散散的日常，背后盡是看得見的繁瑣，但何睿已經駕輕就熟，把班級打理得井井有條，班里42名學生都是她的孩子。何睿是嶗山區第三實驗小學老師，也是班主任，由于學生年齡都比較小，正處于習慣養成關鍵期，她總與孩子們形影不離。

何睿是一個非常細心、貼心的人，照顧每一位班級成員的成長。疫情防控居家網課的日子，何睿每天給孩子們上網課，線上批改課后作業，統計班內學生健康信息，比在線下教學的日子累得多。可她始終堅持一個習慣，就是及時跟學生家長溝通，實時了解學生學習情況，生怕有人不能跟上進度。回歸校園后，何睿特意在班級組織了一場評比，自掏腰包給孩子們買了小禮物，表揚班里學生在網課期間的表現。在她眼里，班里的每一個孩子，堅持下來就是一種成長，每個人都值得一份獎勵。

她的體貼不止于此。何睿班里曾有一名小男孩，在生活中總是不夠自信，敏銳地捕捉到這一現象，她便在課堂多給他發言機會，安排力所能及的班級事務，在一點一滴的積累中，讓孩子發生看得見的變化。班級還曾有一個孩子，小小年紀遭遇家庭變故，看得何睿直揪心。為此，她特意找到心理老師求助，盡量不刻意地創造機會，既讓他感受老師的溫暖，又不在班級里顯得特殊。正因為對待孩子的認真和體貼，何睿在班級學生和家長的眼里，始終是眼睛當中有光的老師，贏得了學生和家長的認可與喜愛。就她自己而言，只要結束了一天的忙碌，就會陷入孩子教育的思考，在班隊會的組織和家庭教育指導上，日積月累有了一套獨到的見解。她曾遇到一個暴躁的家長，動不動就對孩子進行訓斥。何睿就拉著家長交流，不斷灌輸正確的交流方式，努力來轉變不當的教育方式，久而久之，這個家長也發生了改變，把她當成了自己的知心人。

除了教師之外，何睿還有“軍嫂”這個角色。她的愛人是一名在役軍人，一起的時間可以用天計算，只陪女兒過過一次生日。正因如此，家里大大小小的事務，都落在了何睿的肩上。懷孕的那段日子里，何睿得自己去跑孕檢；遇上女兒生病就醫，何睿得一個人跑上跑下，看到其他人有家屬陪著，她心里面也不是滋味，但丈夫舍小家為大家，她比誰都懂其中的意義，練就了一身獨當一面的能力。她記得，有一次帶女兒外出玩耍，恰好趕上大家都在過節，小區里不見平時的伙伴，她無意識地說了一句，“估計他們都在跟爸媽過節”。女兒眨著眼睛問了一句：別的小朋友都是跟爸爸在一起嗎？一句話讓何睿鼻子陡然一酸，轉頭安慰女兒說道：“你的爸爸非常厲害，他在做著很重要的工作”。

她告訴記者，自己已經送出一屆畢業生，至今還跟大家保持著聯系，其中一個小姑娘尤為印象深刻。當時在小學就讀時，小姑娘性格比較急，因為跟身邊同學有矛盾，甚至跟她有過抵觸。但何睿從未放棄交流，成了她最為依賴的人。等到這個女孩畢業時，兩人在畢業典禮上相擁而泣，女孩送給她一幅十字繡，至今還掛在女兒的臥室。對于何睿來說，自己最幸福的時刻，就是看著孩子們成長，看著孩子們都有笑臉，看著孩子們進步，“丈夫是一名軍人，作為她的妻子，也堅決不會掉隊。”

忙碌“媽媽”

每天批改近800人次作業，兒子只能吃清湯餛飩

居家上網課期間，她是150個學生的大家長，每天朗讀作業+改錯作業+分層作業，要完成近800人次的作業批改量，保持近16個小時的工作狀態……這是青島三十七中初二英語老師、兼9班班主任楊玫老師線上授課期間的真實寫照。雖然楊玫也有自己的小家，五年級的兒子與她同時在家上網課，但她甚至沒有給兒子做一頓飯的時間，兒子幾乎每個工作日中午都在吃清湯餛飩。5月8日母親節要到了，楊玫希望這個母親節自己可以好好陪伴兒子，盡到一個母親的責任。

本學期由于學校師資緊缺，楊玫臨危受命，接手初二11班，同時承擔起了3個班的教學任務，她用精湛的專業技能、嚴格的教學規范、認真的教學態度，鼓勵、陪伴著150名學生努力向前。居家上網課期間，從晨曦微露到夜深人靜，只要學生、家長需要，總能在任何時間找到楊玫。從早讀到午休，從下午的答疑到夜晚的深宵燈火，只要學生在，就能看到楊玫叮囑的信息。學生狀態的關注與疏導，親子關系的溝通與協調，疫情信息的統計與上報……每一個日常瞬間，都有楊玫的細心呵護。

為了保障3個班學生的網課學習效果，楊玫沒有選擇合班上網課，而是同樣的知識點堅持每天講三遍，確保小班化授課。“在線授課人數太多會影響網絡，我也沒辦法及時關注到每一個學生的學習效果，所以前半程我一直都是三個班分開授課。”楊玫堅持了大約兩個多周之后，嗓子受到了影響，不得不調整授課方式。考慮到自己原本教的兩個班學生情況比較熟悉，網課后半程她把9班和10班合并授課，但依然堅持給剛接手不久的11班單獨授課。楊玫的敬業精神讓很多家長發自內心地贊嘆，“能分到您的班真好！”

從教授新課，到復習鞏固；從聽寫改錯，到一一檢查、訂正；從共性問題的整體剖析，再到具體學生、單個題目的答疑解惑……楊玫每天的教學任務滿滿當當，她還給學生安排了不同的作業類型，有朗讀作業、改錯作業、分層作業等，錯題部分還需要學生修改之后再提交，她再重新批閱。雖然每一種作業量都不大，但三個班學生的作業量加起來，她每天要完成近800人次的作業批改量。

與此同時，作為9班班主任，楊玫注意到部分學生、家長網課期間有焦慮情緒，她在上課之余專門抽時間給學生和家長寫了兩封信。“孩子們，人生不會被幾個分數定義，但卻會因為你的熱情和拼搏而有意義。地理、生物中考結束之后，你們每一個人都會有不同的心情，但時間往后能夠定格住的，不是開心、喜悅和如釋重負，而是在最美好的青春年華里，那些拼搏奮斗的畫面……”兩封信情真意切，充滿力量，令人動容。

作為英語老師、班主任，楊玫得到了家長們的無數肯定和贊揚。但作為一位母親，她認為自己是“不合格”的。由于丈夫在醫院工作，疫情期間也很忙碌，上網課期間，楊玫每天中午幾乎只能煮清湯餛飩給兒子應付一下。近期，丈夫又在抗疫一線工作被封閉了起來，兒子依然處于沒人照看的狀態。

“兒子小小的年紀已經學會了察言觀色的本領，只要看著我在家里忙工作，他就不敢來跟媽媽說話。”楊玫有些心酸地說，前一天兒子剛在學校得到了表揚，原本興高采烈地要與她分享，而她正在準備線上家長會的工作，根本無暇顧及，再一次“傷”了兒子的心。“周日就是母親節了，希望我能好好陪伴一下他，修復一下我們的親子關系。”楊玫期待著說。

狠心“媽媽”

暫時撇下兩個女兒，陪班里學生職教高考

5月8日母親節當天，青島華夏職業學校“3+4”專業的班主任戰娟，趁著難得的休息時間，陪伴兩個女兒過了一個周末。作為一名軍嫂和黨員教師，因丈夫在部隊工作，平時難得回家，戰娟在完成教學任務的同時，長期承擔了照顧老人和兩個女兒的家庭重擔。和天底下所有的母親一樣，她盡力給了兩個女兒最好的關愛和呵護。但是，在學生眼中，她是稱職負責的老師；在兩個女兒心中，她卻是最“狠心”的母親。因為，在今年抗擊疫情的關鍵時期，她居然撇下兩個孩子，與即將參加春季高考的學生朝夕相伴，陪伴學生們度過最艱難的時期。

出生于1982年的戰娟，從青島大學畢業后，就到了青島華夏職業學校任職。戰娟承受著常人難以承受的家庭壓力。丈夫在部隊工作，夫妻倆平時聚少離多，照顧家庭的責任都落在了戰娟的肩上。而她又是家中的獨女，母親身患癌癥，父親因腦血栓常年臥病在床，她以柔弱的身軀扛起了扶老攜幼的家庭重任。尤其是在她父親患腦血栓病危住院期間，在學校忙碌了一天的她，只能孤獨一人拖著疲憊的身體去醫院送飯、給父親按摩、安慰母親，還要照顧年幼的孩子。

在教師崗位上的戰娟，對自己的職業選擇無怨無悔。當教師以來，她盡心盡職完成教學任務，助力孩子們實現夢想。自己家庭遇到的實際困難，她始終自己想辦法克服，盡量不給學校和丈夫添麻煩。期間，她保持軍嫂本色，從未向組織上提過任何要求，認真履行教師職責，從未因為家庭的原因向學校請過一天假。

今年3月12日，疫情防控形勢依然嚴峻，學校開啟線上教學，“停課不停學”。在家待命的戰娟聞令而動，一邊積極準備線上直播教學、處理班級事務，一邊還要照顧兩個孩子的日常起居和居家線上學習。4月10日，隨著疫情防控形勢持續向好，青島市高中畢業班學生開始返校恢復線下教學。根據疫情防控要求，師生要實行封閉管理，全部吃住在校。戰娟再次面臨艱難的抉擇：丈夫依然不能回家，兩個孩子需要照看，患病的二老需要照顧，學校的學生需要輔導。和以前一樣，在學校征求她意見的時候，她再次選擇了學生。她把上初中的大女兒送到了自己的姑姐家，委托姑姐代為照看；把小女兒送到了婆婆家，讓婆婆照看，自己毅然回到了學校，和自己班上的47名學生吃住在一起。

戰娟說，在封閉駐校的兩個星期里，她和學生同吃同住，每天都是等所有學生都睡著了，才回到自己的房間休息。對兩個女兒的思念，全部都埋在了心里。夫妻倆在微信中相互鼓勵，雙雙把對孩子的思念化成了堅守崗位的動力。因上初一的大女兒需要填報各種材料，平素都是由戰娟完成的事務，不得不通過視頻，指導孩子學會操作打印機。對于小女兒，戰娟更是充滿愧疚，駐校期間，她甚至都不敢跟小女兒視頻通話，生怕孩子看見她之后會更加思念她，“更加忍受不了媽媽不在身邊陪伴”。

今年4月份，華夏職校在學校的微信公眾號上，刊發了戰娟作為一名軍嫂、黨員教師，“舍小家顧學生”的事跡。她曾經教過的一名學生看到后，在微信朋友圈里點評說：向戰老師致敬！她是我高中路上的指路人。戰娟說，當她看到這位學生發的朋友圈后，頓時淚如泉涌，感覺這些年在學生身上的所有付出都值得了。“我可能是最狠心的‘媽媽’，但我努力做成為一名最稱職的老師！”戰娟說。

校長“媽媽”

自帶使命感，不放棄、不拋棄每一個孩子

對于齊魯名校長、青島31中黨委書記、校長原紅來說，母親節確實有著不同尋常的意義。因為，她是一位母親，她培養出來的女兒也從母業，成為了一名人民教師，她的女兒也有了自己的寶貝，現在已經一歲半多。母親的愛代代傳承，養育孩子們慢慢長大，但對原紅校長來說，母親節的不同，還在于她30多年的從教生涯中，她始終以對待自己孩子一樣的心態去對待自己的學生，深諳教育規律的她不但從未呵斥、抱怨過自己的女兒，更從未嫌棄、放棄過任何一名學生，這是原紅為師的準則，也是她自帶的使命。

原紅校長曾說，自己就是為教育而生的。了解原紅的人都知道，她正氣、正派，自帶光環，渾身上下散發正能量，因為有著非常智慧的教育理念和方式方法，她幾乎成為“問題專家”一般的存在。在到李滄擔任31中校長之前，她在平度從事教育工作近30年，因為對孩子們那份來自內心深處的心疼和對他們未來負責的教育初心，原紅就像打通了任督二脈一樣，教哪個班，哪個班的成績好，創造了一次又一次的輝煌。因為出色的教育教學成果，原紅被從初中“推舉”到平度一中從事高中段的英語教學工作，她又用短短三年的時間，將高中英語的教學規律摸透，不但讓孩子愛上英語、學好英語，她自身也從高中小白迅速成長為學校教學頂尖，逐步成長為學科帶頭人。她帶的學生多次奪取平度市文科狀元的桂冠。

從事教育，原紅有著不同常人的聰慧，她總是能在紛繁的日常工作中迅速理清脈絡，“秒懂”問題根源，并從根本上著力。無論她身處怎樣的教育教學環境，她都能既有高度和格局地掌控大局，又能細致入微地關照到個體，關照到學生發展和生命成長。

跟原紅校長深入交流以后，記者發現，她這份智慧應該來源于那份極致的專業。“認真鉆研教育教學，絕不以其昏昏，使人昭昭”，對教科研的重視貫穿原紅整個教育生涯的始終，在原紅看來，教師一旦站在講臺上，就應該有站講臺的資本，必須是內行，既能勝任教學任務，還要能把學科教學當中的學科育人做到位。“真正的教育，是用教育智慧發現、引導每一個有問題的孩子。老師得有師能，孩子出現任何的問題，都能夠去調整、改變，讓他具備未來他所需要的能力。這是老師的本分。”與此同時，教師不要也不可能希望孩子什么毛病都沒有，因為每一個孩子都是不完美的生命，教師的意義在于用正確的三觀給他們注入靈魂，藉由掌握的各種教育教學的技能和智慧引導孩子走“正路”，學習人生中需要的各方面的能力、技巧，以及未來需要的創新思維等。“這就是教師的專業發展，打鐵還需自身硬，老師從這些方面來完善提升自我，具備這些東西，才能在學生出現任何狀況的時候，都有應對的辦法并且能夠科學地引導，讓學生成長為他們自己，而不是成人們需要的樣子”，原紅校長說。

“作為一個母親，無論孩子發生什么狀況，他都是你最好的孩子，即使他出現了問題，遇到了挫折，你也要永遠堅定地站在孩子身后”，原紅做教育，一直像母親一樣對孩子們保有永遠的愛，她把每一個孩子都看作自己的孩子，欣賞和包容每一個孩子身上的優點和缺點，“不嫌棄、不放棄、不拋棄每一個孩子，對每一個孩子都有希望和期待”，原紅說，每一個孩子成長中都會有這樣那樣的問題，師生和親子之間都需要溝通交流，走進彼此的內心，“我從來沒不會魯莽地、野蠻地去打擊孩子，而是要因勢利導地了解孩子的想法，聽聽他的建議，甚至讓他幫著出出主意”，用赤誠的心去包容他、成就他，讓他找到自信。

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